江苏教师心理健康知识竞赛，大学生心理健康知识竞赛题库

我们努力进一步保障学生心理健康的健康发展，努力培养学生自尊、自信和积极乐观的思维，努力提高我校心理教师和心理教师的教学水平和能力。推动心理健康课程实施，2023年10月27日，马塘镇王园小学组织全体教师开展心理健康在线学习观摩活动。

各位老师认真听课，记录学习情况，写下活动结束后的感受和想法。

孙艳梅

今天，我有幸参加了2023年江苏省心理健康教育研讨会，通过这次学习，我对心理教育有了进一步的了解，这对我今后的工作有很大的帮助。教师是学生心理健康教育的核心。教师要尊重学生，联系家庭，为孩子创造愉快、舒适的教学环境，为孩子提供和谐的环境，从而激发学生的求知欲，培养他们的探索能力。基于小学生的精神和生活兴趣，支持学生快乐学习、健康成长。我认为老师应该多了解学生，与学生沟通好，联系家长，心与心的交谈与交流，将家庭与学校融为一体，然后引导学生，倾听学生内心的声音，我认为我们需要认识到我们内在的自我。以师长的真挚之爱热爱世界，关爱他们。对于每一个孩子，滋养他的灵魂，倾诉他的感情，依靠他的精神。当学生需要关爱时，教师要伸出援助之手，及时帮助学生，保证他们幼小的心灵受到启发，培养孩子的自信心，逐步养成良好的心理素质。

孙双艳

通过这次心理健康训练的研究，我认识到了心理健康教育的意义和重要性，现在我谈谈我的研究体会中小学生心理健康教育的核心是老师，老师就是老师。我是老师。学生必须受到尊重。社会的快速发展变化和各种不良思潮、矛盾对学校青年学生产生了很大影响。作为教育者，我们不能忽视这一点，只注重成绩，而不管学生心理是否健全，品格是否健全。因此，我们全校上下必须达成共识，下大力气，重视心理健康教育，促进学生健康发展，提高品格，培养适应21世纪的合格人才。

课堂是学校教育活动的主要场所，课堂教学不仅是传递科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上级的要求，在上好心理健康课程的同时，也要求教师在各科备课时，注意探索心理健康教育的教学要素。只有在学生需要关心和帮助时向学生倾注真爱，家长和老师才能更好地塑造和净化学生的心灵，帮助学生更好地获得科学文化知识。通过培养学生更加主动地参与学习，是开展心理健康教育的重要方法和手段。实践证明，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

孟永福

心理健康教育对学生的成长和发展至关重要。这不仅可以提高学生的学习能力，还可以帮助学生建立健康的人际关系，提高社会适应能力。但现实中，心理健康教育往往被忽视或处理不当。一些研究表明，教师对学生心理健康关注不够，教学方法缺乏统一性和针对性。这会导致心理健康教育效果不佳，甚至对学生的心理健康产生负面影响。针对这些题，需要教育实践的反思和改进。首先，需要增加教师对心理健康教育的认识，加强培训，提高教师专业水平。其次，为了使心理健康教育更加生动有趣，需要丰富教学方法，利用、角色扮演等多种手段。最后，为了提高心理健康教育的有效性，我们必须关注学生个体差异，为每个学生制定个性化的教育计划。

斯进

今天听了心理健康教育讲座，我深受感动。下面我就耿振梅老师关于家校合作心灵教育之路的报告分享一下我的想法。

双减政策和培养核心能力的教育目的是相辅相成的，“减负”是教育方式的转变。高中、高考，生活学习和实践考试增多，学习和生活不再分离。比如，高考时，孩子们参与检查核酸检测标语的志愿者工作，就非常有益。写论文的材料和人文试题的案都是为了检验你的人生经历和思想的独特性和深度，而不仅仅是背几条知识。因为未来人才发展的方向与过去不同，我们家长需要转变思维。为了减少对家庭教育的焦虑，不要将您孩子的长处与其他人的孩子进行比较。不要把人生的抱负寄托在孩子身上。孩子有自己独特的成长特点，可以通过实验发现自己的兴趣方向。作为父母，这堂课提醒我们，父母在孩子教育中的作用越来越重要，我们要与孩子平等交流，共同成长。

徐海沙

我有幸参加了“2023年江苏省中学心理健康教育青年教师基本教学技能竞赛暨心理健康教育研讨会”的线上培训。对我来说，这次培训非常有意义，对我今后的工作有很大的帮助。通过这次学习，我更加认识到对学生进行心理健康教育的重要性和紧迫性。心理健康教育应以预防为主，面向全体学生，而不仅仅是有心理题的学生；心理健康教育与德育应各司其职，心理健康教育应理解为一门单纯增加学生负担的学科。你不应该。心理健康教育不需要机械照搬理论，教师不需要害怕，必须注重艺术，以及进行心理健康教育的方法。是它必须是正式的。随时随地需要关注的各种题。

郑玉娟

立即在线参加专家的心理健康培训课程。太棒了，让我受益匪浅！心理健康教育不同于一般文科学科，具有特殊的教学方法和非常广泛的相关知识领域，因此心理健康课程必须在教学过程中整合并灵活运用，才能体现心理健康教育的科学性。如何讲好心理健康教育课，通过课堂活动提高学生的知、情、意，是重要的研究课题。它从实践开始，在实践中运用，在教学过程中不断要求探索、总结、思考、调整等教学方法。在日常教育中，我们不难发现，课堂的成功很大程度上取决于学生的心理体验和感知。在课堂上，我经常给同学们讲他们同龄人的“故事”。帮助学生理解其他人也有这些题，自己也有同样的题是正常的，并帮助他们相信这些题是可以解决的，从而学习和掌握方法。事实上，学生有时在听的时候也会看着自己。

其次，如果心理学教师能够在适当和必要的时候进行认真的自我分析和自我表露，学生也将能够减少自我防御，真实地表达自己，安全地探索自己。然而，作为一名心理学教师，他最重要的角色始终是课堂上的组织者和引导者，自我表露必须有一定的原则和限度。我们也可以创作心理剧，其初衷是让角色扮演者体验情景冲突，在冲突中发现自己、改造自己。这显着提高了学生对学科的参与度，让他们有机会发挥创造力和想象力，并通过立即将课堂上学到的知识用于解决题来不断适应和成长。

通过本次活动，全体教师认真观摩学习了优秀心理教师的模拟课，并对自己的课堂教学进行了反思，以进一步提高心理健康课的教学水平和能力，帮助学生有效解决心理题。

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